Disinformation and multiliteracy: A systematic review of the literature

Disinformation is a serious problem for democratic systems in open societies. It global phenomenon that must be studied from different approaches and the educational dimension one of most relevant. necessary to know what models have been developed empower citizens against disinformation. A systematic review literature (2011-2020), following PRISMA protocol, was carried out by analyzing articles (n=76) extracted three databases (Wos, Scopus ERIC). Reference management text mining software used data analyse. Eight research questions were answered on conceptual framework, bibliometrics characteristics pedagogical dimension. From results content analysis emerges vision role multiliteracies disinformation: media information literacies are relevant news incorporated. The need adopt interdisciplinary confirmed. dimension, identified: strategies competencies development; focused education citizenship. Workshops lesson plans common teaching practices. development critical thinking, experiences co-construction knowledge, values civic fundamental El problema de la desinformación es una amenaza para los sistemas democráticos. Es un fenómeno que debe ser abordado desde múltiples perspectivas, siendo pedagógica las más relevantes y, por ello, necesario conocer qué modelos didácticos se han desarrollado empoderar ciudadanía ante desinformación. Se llevó cabo revisión sistemática literatura (2011-2020) bajo el protocolo y analizaron artículos investigación extraídos tres bases datos análisis fue realizado con apoyo gestores bibliográficos minería textos. da respuesta ocho preguntas sobre marco conceptual, características documentales dimensión pedagógica. documental ofrece visión del papel alfabetizaciones en educativa desinformación, destacando relevancia «alfabetización mediática» «informacional», así como emergencia noticias» «datos». evidencia necesidad adoptar enfoques interdisciplinares. Con relación resultados educativos, identifican pedagógicos: estrategias competenciales, centrado contenidos educación ciudadanía. Las prácticas enseñanza frecuentes son realización talleres diseño programaciones didácticas. desarrollo pensamiento crítico, experiencias co-construcción conocimientos valores cívica fundamentales contra